Ponente
Ponencia en españolMARÍA BALLE CABOT
UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS. ESPAÑA
Maria Balle Cabot es Licenciada y Doctora en Psicología por la Universitat de les Illes Balears (UIB). Cuenta con 25 años de trayectoria investigadora y 22 años de experiencia docente, que ha compaginado, especialmente durante los primeros años de su carrera profesional, con la práctica de la psicología clínica infantojuvenil, educativa y familiar.
Su principal línea de investigación se enmarca en la Psicopatología Evolutiva, centrándose en el estudio de los factores temperamentales y los procesos de regulación emocional asociados al desarrollo de los trastornos de ansiedad en población infantojuvenil. Esta trayectoria ha dado lugar a numerosas publicaciones en revistas científicas internacionales de impacto (Researcher ID: G-1664-2016), así como a una participación continuada en congresos nacionales e internacionales. Ha sido investigadora principal del proyecto Complejidad de la Regulación Emocional en Adolescentes en Riesgo de Ansiedad: un Análisis Multimétodo y Multinivel (2016-2020). Actualmente es investigadora principal, junto con el Dr. Jordi Llabrés, del proyecto Growing Healthy, centrado en el desarrollo de un repositorio digital de información psicológica infantil para el estudio del desarrollo emocional y la salud mental infantil.
En el ámbito docente, ha impartido diversas asignaturas del área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos en los estudios de Licenciatura y Grado en Psicología, así como en el Máster en Psicología General Sanitaria de la UIB. Asimismo, ha sido consultora de las asignaturas Psicopatología Infantil y Evaluación e Intervención Clínica en Adultos en la Universitat Oberta de Catalunya.
En cuanto a la gestión universitaria, fue Secretaria de la Facultad de Psicología entre 2016 y 2024 y, desde 2020, es Directora del Máster en Psicología General Sanitaria de la UIB. Cuenta con tres sexenios de investigación (tramo vivo) y cuatro quinquenios docentes reconocidos.
Regulación emocional infantil en contextos naturales: evaluación ecológica, tecnología digital e indicadores multidimensionales
La regulación emocional constituye un proceso fundamental para el desarrollo psicológico infantil y su adaptación a las demandas de la vida cotidiana. Sin embargo, su estudio plantea importantes desafíos metodológicos debido a su carácter dinámico, contextual y multidimensional. Esta mesa redonda reúne cuatro contribuciones que abordan la regulación emocional infantil desde perspectivas complementarias, integrando tecnologías digitales, evaluación ecológica momentánea y diferentes niveles de análisis de la regulación emocional.
La primera comunicación presenta GrowinApp2, una plataforma digital diseñada para la recogida, gestión y compartición de datos longitudinales en investigación sobre desarrollo infantil, incorporando herramientas de evaluación ecológica momentánea, sistemas de datos abiertos y recursos para la participación de las familias. La segunda comunicación analiza las dinámicas de regulación emocional en la vida cotidiana de niños y niñas de entre 6 y 12 años, poniendo de manifiesto la variabilidad de los procesos regulatorios y el papel diferencial de distintas estrategias en la eficacia reguladora percibida. La tercera comunicación examina la relación entre la afectividad negativa, el factor general de psicopatología (factor p) y la polirregulación emocional en contextos naturales, aportando evidencias sobre los factores individuales asociados a la intensidad emocional y a la flexibilidad de los procesos regulatorios cotidianos. Finalmente, la cuarta comunicación explora la correspondencia entre la regulación emocional percibida y los indicadores fisiológicos de recuperación autonómica, contribuyendo a una comprensión más integrada de los procesos regulatorios infantiles.
En conjunto, los trabajos ilustran el potencial de las metodologías ecológicas y de las tecnologías digitales para avanzar en el conocimiento de la regulación emocional infantil en contextos naturales. Los resultados aportan evidencias sobre la dinámica cotidiana de los procesos regulatorios, los factores individuales asociados a su funcionamiento y la relación entre indicadores subjetivos y fisiológicos de regulación emocional, contribuyendo a una comprensión más amplia del desarrollo emocional durante la infancia.
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