Ponente
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EFRAT SHER-CENSOR
UNIVERSIDAD DE HAIFA. ISRAEL
Efrat Sher-Censor es profesora asociada en los programas interdisciplinares de máster y doctorado en Desarrollo Infantil de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Haifa. Su investigación se centra en las representaciones que construyen los niños y los adultos significativos (padres, cuidadores profesionales y educadores) acerca de sus relaciones, y en cómo estas representaciones configuran las interacciones conjuntas y el desarrollo infantil desde la infancia hasta la edad adulta, desde una perspectiva ecológica.
En su trabajo, analiza cómo las características del entorno sociocultural amplio (por ejemplo, valores culturales, migración/inmigración, estatus de minoría, pobreza y residencia en barrios desfavorecidos) influyen en las relaciones de los niños con sus cuidadores. Su investigación integra diseños longitudinales con muestras amplias y emplea metodologías mixtas, combinando datos observacionales cuantitativos, entrevistas y cuestionarios con enfoques cualitativos.
Un objetivo central de su trabajo es desarrollar nuevas herramientas de evaluación accesibles para profesionales del ámbito aplicado. Por ejemplo, ha perfeccionado un sistema de codificación cuantitativa del “five-minute speech sample”, una entrevista breve semiestructurada con figuras significativas del entorno del niño. También ha desarrollado un cuestionario que permite a los profesionales evaluar la adaptación de los padres al diagnóstico de salud o salud mental de sus hijos.
La profesora Sher-Censor ha publicado más de 50 artículos en revistas científicas revisadas por pares y libros académicos. Su investigación ha sido financiada mediante proyectos competitivos en Israel y Estados Unidos. Además, actúa como asesora de diversas organizaciones en Israel, entre ellas la Asociación de Diabetes Tipo 1 Juvenil y la Clínica de Psicología del Desarrollo del distrito de Haifa.
Evaluación de la calidad de las relaciones entre padres, clínicos y niños con condiciones del desarrollo mediante el Five-Minute Speech Sample (FMSS): coherencia y mentalización como dimensiones clave
El Five Minute Speech Sample (FMSS) ha sido ampliamente utilizado en la investigación psiquiátrica y psicológica sobre las relaciones padre–hijo, centrándose principalmente en las emociones expresadas por los cuidadores, como la crítica y la sobreimplicación emocional. Tradicionalmente, este método se ha aplicado a padres que describen a sus hijos, tanto con desarrollo típico como con condiciones del desarrollo o psicopatología.
Este simposio amplía el alcance del FMSS en dos direcciones principales. En primer lugar, avanza en los índices derivados del FMSS al centrarse en dos constructos informados por la teoría del apego: la coherencia y la mentalización. La coherencia se refiere a la capacidad de ofrecer una representación del niño multifacética, internamente consistente y bien fundamentada, mientras que la mentalización refleja la capacidad de interpretar el comportamiento del niño y el propio en términos de estados mentales subyacentes, incluyendo pensamientos, emociones e intenciones.
En segundo lugar, el simposio amplía las poblaciones estudiadas al incluir no solo a padres, sino también a clínicos, y al extender el objeto de la narración no solo al niño, sino también a los padres del niño.
A lo largo de cuatro presentaciones procedentes del Reino Unido e Israel, se demostrará la versatilidad de este enfoque: desde padres de niños con enfermedades raras y ultrarraras, hasta futuros padres antes del nacimiento, y profesionales paramédicos y pediatras del desarrollo que narran sobre niños percibidos como fáciles o difíciles de atender, así como sobre sus padres.
En conjunto, estos estudios apoyan la utilidad de la coherencia y la mentalización en el FMSS para evaluar las representaciones relacionales en contextos de cuidado y clínicos. La brevedad y facilidad de administración del FMSS lo hacen especialmente adecuado para su integración tanto en protocolos de investigación como en contextos clínicos. De forma importante, este enfoque ofrece información significativa sobre la forma en que cuidadores y clínicos construyen el significado de sus relaciones, proporcionando una herramienta útil para los procesos de evaluación y para la formación y supervisión profesional.
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