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ELISA DELVECCHIO

UNIVERSIDAD DE PERUGIA. ITALIA

Elisa Delvecchio, doctora en Filosofía, es profesora asociada de Psicología en el Departamento de Filosofía, Ciencias Sociales y Educación de la Universidad de Perugia (Italia), donde imparte las asignaturas de “Evaluación psicodinámica de niños y adolescentes”, “Psicopatología del desarrollo”, “Evaluación familiar y planificación de la intervención” y “Psicología de desastres”.

Es coordinadora del “Laboratorio de Psicología y Culturas” del Centro Internacional de Investigación sobre el Ser Humano (IHRC) de la Universidad de Perugia. Coordina un Programa de Investigación de Gran Interés Nacional (PRIN) financiado por el Ministerio de Universidades e Investigación titulado “Uso problemático de las redes sociales entre adolescentes italianos de mediana edad: desde la identificación de factores de riesgo/protección hasta el codiseño y la evaluación de una aplicación de autoayuda”. Además, participa como coordinadora e investigadora en otros proyectos europeos y nacionales destinados a promover el bienestar y la inclusión de grupos vulnerables.

Sus principales intereses de investigación se centran en el riesgo/protección de los factores intrapersonales, interpersonales y culturales en los trastornos de ansiedad y depresión en niños y adolescentes. Está interesada en la evaluación de las características emocionales y cognitivas en niños con enfermedades crónicas y mentales mediante el uso de tareas de juego simbólico estandarizadas. Trabaja en la difusión y evaluación del programa de intervención Super Skills for Life en niños italianos. Además, estudia el papel de las relaciones de apego y su medición a lo largo de la vida. Es autora o coautora de más de 80 artículos en revistas científicas internacionales con revisión por pares. Cuenta con experiencia clínica en terapia individual y grupal con adolescentes y adultos. Trabaja como psicóloga en el centro clínico de la Universidad de Perugia.

Adolescencia en la encrucijada: factores de riesgo y ajuste psicológico

La adolescencia representa una fase del desarrollo crítica caracterizada por profundas transformaciones biológicas, psicológicas y sociales. En los últimos años, esta etapa vital se ha vuelto cada vez más compleja, ya que los adolescentes deben afrontar no solo los desafíos evolutivos normativos, sino también un contexto global rápidamente cambiante e incierto.

La influencia generalizada de las redes sociales, la creciente preocupación por el cambio climático y la exposición a la inestabilidad y los conflictos geopolíticos se encuentran entre los estresores emergentes que configuran las experiencias emocionales y las trayectorias del desarrollo adolescente. En este escenario, comprender los procesos que subyacen al ajuste psicológico en la adolescencia es más crucial que nunca. Aunque estos desafíos pueden actuar como factores de riesgo para la desadaptación, también interactúan con recursos individuales y contextuales, dando lugar a resultados evolutivos diversos. Identificar los mecanismos a través de los cuales los adolescentes afrontan y se adaptan a estos estresores es esencial para informar estrategias de prevención e intervención en psicología clínica y de la salud.

Este simposio reúne cuatro contribuciones que examinan factores de riesgo y protección clave asociados al ajuste psicológico adolescente frente a los desafíos sociales actuales. La primera contribución explora las orientaciones de los adolescentes hacia la paz y el conflicto desde una perspectiva psicosocial, destacando el papel del funcionamiento socio-conductual y las diferencias individuales en la configuración de orientaciones morales.

La segunda contribución se centra en el uso problemático de las redes sociales. Un análisis de perfiles latentes identifica tres perfiles (bajo, moderado y alto riesgo), observándose que los perfiles de mayor riesgo presentan mayor miedo a perderse algo (Fear of Missing Out, FoMO) y mayores síntomas internalizantes y externalizantes; de manera destacada, los síntomas externalizantes emergen como un factor diferenciador clave.

La tercera contribución investiga cómo las preocupaciones ambientales basadas en valores se traducen en comportamiento, centrándose en la identidad ambiental como posible mecanismo de conexión. Aunque la identidad ambiental se ha asociado de forma consistente con conductas proambientales, los procesos mediante los cuales las motivaciones se convierten en acción aún no están claros; este estudio también examina su papel dentro del funcionamiento psicológico más amplio.

La contribución final analiza los mecanismos psicológicos subyacentes a la ansiedad por el cambio climático, centrándose en la identidad ambiental, los valores ambientales y los síntomas internalizantes, así como en el papel mediador de la preocupación por el cambio climático. Los resultados indican que los síntomas internalizantes se asocian directamente con la ansiedad climática, mientras que la identidad y los valores ambientales se relacionan con ella únicamente de forma indirecta a través de la preocupación climática, lo que sugiere una mediación completa. En conjunto, los resultados subrayan el papel central de la preocupación por el cambio climático y aportan nuevas perspectivas sobre las vías que conectan los factores psicológicos con la ansiedad climática.

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