Ponente
Ponencia en españolMARÍA VICENT
UNIVERSIDAD DE ALICANTE. ESPAÑA
María Vicent es Doctora por la Universidad de Alicante en Investigación Educativa (Mención Internacional y sobresaliente Cum Laude por unanimidad, con Premio Extraordinario). En 2014 obtuvo una beca de Formación Predoctoral de la Conselleria d’Educació (GVA, Programa VALi+d; 2014) gracias a la cual se incorporó al Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Facultad de Educación (Universidad de Alicante). Actualmente, ocupa el cargo de Profesora Titular en este mismo departamento y cuenta con un sexenio de investigación en Psicología y dos quinquenios docentes.
Ha realizado estancias predoctorales y postdoctorales en la Universidad de Plymouth (Reino Unido) en la Universidad del Bío-Bío (Chile) y en la Universidad Miguel Hernández de Elche (España). Su ámbito de especialización es el perfeccionismo durante la infancia y la adolescencia. Ha participado en proyectos de investigación financiados por la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, el Ministerio de Ciencia e Innovación, el Ministerio de Economía y Empresa, la Unión Europea (Programa Erasmus+) y otras instituciones extranjeras, como miembro del equipo investigador (Destacados: European Comission – SOS-Attendance; PID2021-123118NA-100; RTI2018-098197-B-100; GIDECAP1608320/EF) y como Investigadora Principal (GRE19-19 y CIGE/2021/021). Actualmente, dirige el proyecto APERFECT (Evaluación y análisis del perfeccionismo académico y su impacto en el desarrollo educativo, psicológico y social del alumnado de Educación Primaria y Secundaria; PID2023-152358NA-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Investigación y Universidades.
Cuenta con más de 90 artículos publicados (más de 50 publicados en revistas indexadas en JCR), 6 libros y 19 capítulos de libro publicados en editoriales de prestigio como Pirámide, Springer, Nova Science Publishers u Octaedro, y más de 100 contribuciones a congresos nacionales e internacionales.
Cuando la excelencia no basta. Consecuencias del perfeccionismo en niños y adolescentes
El perfeccionismo ha adquirido en las últimas décadas un papel central en la comprensión del bienestar psicológico de las personas en sus distintas etapas del desarrollo. Lejos de constituir un rasgo unidimensional, la evidencia actual lo describe como un sistema complejo de creencias y patrones de comportamiento que puede predisponer al surgimiento de diversas psicopatologías.
Este simposio tiene como objetivo presentar algunos de los recientes avances del grupo de investigación PREBI en el estudio del perfeccionismo, en el marco del proyecto “Evaluación y análisis del perfeccionismo académico y su impacto en el desarrollo educativo, psicológico y social del alumnado de Educación Primaria y Secundaria (PID2023-152358NA-I00)”, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
En primer lugar, se expondrán datos recientes sobre la prevalencia de distintos perfiles de perfeccionismo infantil y su relación con diversas manifestaciones de estrés escolar. A continuación, se presentarán resultados que muestran cómo los adolescentes con tendencias perfeccionistas difieren de aquellos orientados a la excelencia en aspectos vinculados a la autoestima corporal. Seguidamente, se analizará el papel de los pensamientos automáticos perfeccionistas en estudiantes de los grados de Educación Infantil y Primaria, destacando su relevancia para la futura práctica docente. Finalmente, se compartirán los hallazgos de un estudio meta-analítico que evalúa la eficacia de los tratamientos actuales dirigidos a reducir los niveles de perfeccionismo en población infantil y juvenil, centrándose específicamente en los ensayos controlados.
En conjunto, estas contribuciones ofrecen una visión actualizada del perfeccionismo infantojuvenil, subrayando la necesidad de seguir avanzando en su evaluación, comprensión e intervención para mejorar el bienestar psicológico de niños y jóvenes.
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