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DIANA ALVES
UNIVERSIDAD DE OPORTO. PORTUGAL
Diana Alves es profesora e investigadora en la Universidad de Oporto, Portugal. También es psicóloga clínica en el Servicio de Intervención Psicológica para Niños y Adolescentes en FPCEUP, donde coordina la Unidad Especializada de Dificultades de Aprendizaje. Ha sido consultora en intervenciones implementadas en contextos educativos para promover la alfabetización y la competencia socioemocional de los niños. Realiza investigaciones en el campo de la psicología del desarrollo, así como en la competencia académica y socioemocional en niños, habiendo publicado tanto artículos como capítulos de libros.
Está centrada en los predictores de la aceptación entre compañeros de niños en edad escolar. Aunque el enfoque de su investigación está en los mecanismos socioemocionales básicos de la aceptación entre compañeros, su trabajo tiene varias implicaciones educativas, ya que enfatiza la importancia del Sistema de Apoyos de Múltiples Niveles con el objetivo de promover el rendimiento académico y socioemocional de los niños.
Ha adquirido experiencia investigadora a través de su participación en algunos proyectos de investigación competitivos a nivel europeo (por ejemplo, Erasmus KA3+ Policy Experiment: proyecto proW) y nacional (AdoPt financiado por FCT). Actualmente está involucrada en un proyecto de investigación internacional, el proyecto de investigación-acción a nivel escolar Schools2030. Su experiencia en competencia socioemocional, la aproximación “whole-school” y competencia académica en niños y adolescentes será un activo para este proyecto.
Arte y bienestar en niños y jóvenes: diferentes formas de intervención
La participación en intervenciones basadas en las artes es cada vez más reconocida como un enfoque eficaz para promover el bienestar entre niños y jóvenes tanto en contextos educativos como clínicos. La evidencia de estudios realizados por Anita Jensen sugiere que iniciativas como “Arts on Prescription” se asocian con mejoras en la autoeficacia, la conexión social y el bienestar emocional (Jensen et al., 2024; Jensen et al., 2023). Estos hallazgos son coherentes con la revisión de la Organización Mundial de la Salud, que destaca el papel de las artes en la promoción de la salud, la prevención de enfermedades y el apoyo terapéutico a lo largo de la vida (World Health Organization, 2019).
Este simposio reúne cuatro contribuciones que muestran diversas formas de intervención artística en contextos infantiles y juveniles. La primera examina el uso de la danza en el trabajo con un niño con un trastorno de ansiedad, destacando su papel en la facilitación de la expresión y regulación emocional. La segunda explora el uso de la música en una intervención grupal para niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), subrayando su potencial para mejorar la atención, el compromiso y la interacción social.
La tercera contribución se centra en una intervención basada en las artes implementada en educación primaria, demostrando cómo las prácticas creativas pueden integrarse para apoyar tanto el bienestar como el aprendizaje. Finalmente, el simposio concluye con la presentación de un proyecto de prescripción cultural desarrollado en la Universidad de Oporto, que ilustra la aplicación de enfoques basados en las artes en contextos de educación superior.
En conjunto, estas contribuciones destacan la relevancia y versatilidad de las artes como herramientas potentes para apoyar la salud mental y el bienestar en poblaciones jóvenes.
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