Ponente
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SANJA ŠIMLEŠA
UNIVERSIDAD DE ZAGREB. CROACIA
La Prof. Asoc. Sanja Šimleša, Ph.D., trabaja como Profesora Asociada en la Facultad de Ciencias de la Educación y la Rehabilitación. Además de impartir docencia en programas de grado y posgrado, es responsable de tres asignaturas en el programa de especialización en Intervención Temprana en Rehabilitación Educativa, dos asignaturas en el programa de doctorado en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Audición, una asignatura en el programa de doctorado en Psicología, una asignatura en el doctorado en Biomedicina y Ciencias de la Salud, una asignatura en el doctorado en Neurociencia, y una asignatura en el doctorado en Ciencia de la Prevención y Estudios sobre Discapacidad.
Se ha especializado en la evaluación psicológica de niños en el Centro de Estudios Infantiles de la Universidad de Yale, en la Clínica de Autismo y Neurodesarrollo de la Universidad de California, en el Departamento de Psiquiatría de la Universidad de California, y en el Centro de Desarrollo Humano y Discapacidad – Centro de Autismo de la Universidad de Washington (en 2011, 2012 y 2018).
Es editora de la edición croata de la Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo (ADOS-2). También ha completado la formación en la Entrevista para el Diagnóstico del Autismo – Revisada (ADI-R), que, junto con la ADOS-2, se considera el estándar de oro en el diagnóstico del autismo.
La Prof. Šimleša ha realizado aproximadamente 50 presentaciones en congresos nacionales e internacionales, incluidas cinco conferencias por invitación. Ha publicado 35 artículos científicos.
De 2017 a 2022, fue directora del Centro de Enseñanza y Clínica en la Facultad de Ciencias de la Educación y la Rehabilitación. Ha recibido el Premio a la Docente Mejor Valorada en el estudio de posgrado de especialización en Intervención Temprana en Rehabilitación Educativa, así como otros dos premios: el Premio a la Mejor Joven Científica (2016) y el Premio a la Promoción del Aprendizaje a lo Largo de la Vida (2015).
Desarrollo temprano en contexto: el papel del entorno de aprendizaje en el hogar en poblaciones típicas y de riesgo del desarrollo
El entorno de aprendizaje en el hogar (Home Learning Environment, HLE) representa un contexto central para el desarrollo infantil temprano, especialmente durante los periodos de elevada plasticidad neurodesarrollativa. En las últimas décadas, los cambios sustanciales en las estructuras familiares, en los patrones de interacción cotidiana y en la creciente presencia de las tecnologías digitales han transformado las condiciones en las que se desarrollan los niños pequeños. Estos cambios requieren una investigación actualizada y contextualizada sobre cómo las características contemporáneas del HLE se relacionan con los resultados del desarrollo.
Este simposio reúne una serie de estudios realizados en el marco de un proyecto que examina el HLE de niños pequeños en Croacia y sus asociaciones con el desarrollo temprano de la comunicación y el lenguaje, tanto en niños con desarrollo típico como en aquellos con dificultades del desarrollo.
Las contribuciones presentadas abordan dimensiones clave del HLE, incluyendo las conductas parentales, la organización de las actividades diarias, los recursos materiales y digitales, y las redes sociales familiares. Una línea de investigación explora las diferencias en las características del HLE entre niños con desarrollo típico y niños en situación de riesgo del desarrollo. Otra analiza cómo características específicas del HLE se asocian con el desarrollo temprano del lenguaje.
Otras contribuciones se centran en el papel del HLE en la configuración del uso y los patrones de comunicación aumentativa y alternativa en niños con dificultades del desarrollo. Además, una de las presentaciones amplía la discusión a niños con discapacidades motoras, ofreciendo una perspectiva complementaria sobre el riesgo del desarrollo más allá del alcance principal del proyecto.
El simposio aportará nuevas perspectivas sobre las especificidades socioculturales del HLE en Croacia y subrayará la importancia de comprender el desarrollo temprano como una interacción dinámica entre el niño y sus entornos cotidianos.
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