Transición de la atención pediátrica a la adulta en adolescentes con enfermedad crónica: factores psicosociales, autoeficacia e intervenciones innovadoras

La transición de la adolescencia a la edad adulta constituye una etapa evolutiva especialmente relevante para la consolidación de hábitos de salud, la construcción de la autonomía personal y la asunción progresiva de responsabilidades vinculadas al autocuidado. Este periodo, caracterizado por importantes cambios físicos, psicológicos y sociales, puede asociarse a una mayor vulnerabilidad emocional, incertidumbre, autocrítica y riesgo de problemas de salud mental. En adolescentes y jóvenes con enfermedad crónica, esta etapa adquiere una complejidad añadida, al coincidir con el paso planificado desde los servicios sanitarios pediátricos a la atención médica adulta.

La transición sanitaria no supone únicamente un cambio de profesionales o de dispositivo asistencial, sino una reorganización profunda de los roles entre adolescentes, progenitores y equipos sanitarios. Los menores deben incrementar progresivamente su participación en la toma de decisiones, su capacidad de comunicación con profesionales y su percepción de competencia para manejar la enfermedad. Al mismo tiempo, las familias deben ajustar su nivel de supervisión y apoyo, favoreciendo la autonomía sin abandonar el acompañamiento.

Esta mesa temática propone abordar la transición de la atención pediátrica a la atención médica adulta desde una perspectiva psicosocial, evolutiva e innovadora. Para ello, se integrarán cuatro aportaciones complementarias: una revisión sistemática sobre factores psicosociales e intervenciones de transición; el análisis del papel mediador de la autoeficacia en adolescentes y progenitores; el estudio de la experiencia subjetiva de transición y sus determinantes asociados; y la evaluación del uso de la App ERES como intervención digital, junto con una propuesta de mejora basada en el diseño centrado en adolescentes y la incorporación de un asistente virtual.

En conjunto, la mesa pretende contribuir al desarrollo de modelos de transición más coordinados, sensibles a las necesidades psicológicas de los menores y apoyados en intervenciones basadas en la evidencia, atractivas, personalizadas y sostenibles.